CENTRO EDUCATIVO RURAL BUENAVISTA, SEDE MARIQUITA
ANALISIS INTERNO Y EXTERNO
PLAN PARA EL APROVECHAMIENTO DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ANALISIS DEL ENTORNO INTERNO DEL CENTRO EDUCATIVA RURAL BUENAVISTA
Para determinar el estado interno del CER Buenavista en términos de fortalezas y debilidades en cuanto a la implementación de la tecnología en el quehacer educativo del mismo, se propone el siguiente análisis interno desde cada una de las áreas de gestión.
GESTION ACADEMICA
-FORTALEZAS
Se implementan estrategias que incentivan y mejoran el aprendizaje de los estudiantes, pero para ello se considera muy poco el uso de la tecnología.
Existe un cronograma de capacitación docente.
-DEBILIDADES
Se tiene en cuenta muy poco el uso de las TIC en las estrategias para incentivar y mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Muchos docentes no se interesan por la implementación de la tecnología como estrategia pedagógica.
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GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
-FORTALEZAS
Existe un plan de inversión, que se elabora anualmente teniendo en cuenta el monto estimado de los recursos de gratuidad.
-DEBILIDADES
Los docentes y el director no contemplan en el plan de inversión los recursos para la compra y mantenimiento de equipos tecnológicos
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GESTION DIRECTIVA
-FORTALEZAS
El CER cuenta con una página WEB.
En casi todas las sedes del CER hay computadores.
-DEBILIDADES
Poca destreza de los docentes en el manejo de las TIC.
Poco mantenimiento y reparación de los equipos de cómputo.
No existe una política directiva orientada al uso de la tecnología como herramienta pedagógica.
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GESTION COMUNITARIA
-FORTALEZAS
En la institución se cuenta con el consejo de padres, que funciona de acuerdo a la legislación actual.
En la institución se cuenta con el consejo de padres, que funciona de acuerdo a la legislación actual
-DEBILIDADES
Las actividades propias de la comunidad y el nivel sociocultural de las mismas, no facilitan una participación más abierta y decidida en la apropiación de las TIC en el CER.
La falta de interés por parte de los padres de familia frente a su participación en las actividades escolares.
Muy poca asistencia de los padres de familia a las reuniones o actividades programadas por el Centro Educativo.